RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants

Claire Peltier - Université de Genève, SUISSE
Daniel Peraya - Université de Genève, SUISSE
Vincent Grenon - Université de Sherbrooke, CANADA
François Larose - Université de Sherbrooke, CANADA
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Résumé

Cette recherche rend compte de l’usage des cours enregistrés à l’Université de Genève par deux groupes d’étudiants : les uns suivant un cours relatif à l’usage pédagogique des technologies (cours 74111) et les autres, toutes facultés confondues. Les résultats de l’enquête par questionnaire ont montré un certain nombre de différences entre ces deux groupes. Ces différences pourraient être expliquées notamment par les spécificités du cours 74111 (scénarisation, modalités d’accompagnement, etc.). Des compléments d’information sont apportés par des extraits des rapports réflexifs des étudiants de ce cours, mais aussi par des témoignages d’enseignants. Nous présentons la « double scénarisation » (conception et appropriation) comme une piste de recherche à explorer pour une meilleure exploitation des ressources vidéo, notamment dans les MOOC.

Date de publication : 2017-02-17

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-05

Peltier, C.; Peraya, D.; Grenon, V.; Larose, F. (2016). Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l’Université de Genève auprès d’étudiants et d’enseignants. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 13(2-3), 60-80. https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-05