RITPU | IJTHE

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

International Journal of Technologies in Higher Education

Usages et préférences de design concernant les podcasts audio professionnels : enquête auprès des professionnels des TIC

Uses and design preferences for professional audio podcasts: A survey of ICT professionals

Manon Paladino-Christin - Université de Genève, SUISSE
Mireille Bétrancourt - Université de Genève, SUISSE
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Résumé

Alors que l’offre de podcasts audio professionnels a explosé ces dernières années, la recherche s’est encore peu intéressée à ce nouvel objet. Sur la base du cadre d’analyse de Tsagkias, Larson, Weerkamp et de Rijke (2008), une enquête par questionnaire a été menée auprès de professionnels des technologies de l’information et de la communication pour mieux connaître les usages et les préférences de design des utilisateurs réguliers de podcasts audio. Les résultats obtenus sur un échantillon final de 53 répondants ont révélé un usage intensif du podcast (en moyenne 5 heures hebdomadaires) et ont permis la mise en lumière d’éléments de préférences design fortement plébiscités par les auditeurs.

Abstract

While the quantity and quality of professional audio podcasts have noticeably increased in recent years, little research has been conducted on this new type of resource. In order to gather more knowledge about the uses and design preferences of regular users of audio podcasts, a questionnaire survey using the framework developed by Tsagkias, Larson, Weerkamp, & de Rijke (2008) was conducted with professionals of information and communication technologies. The results obtained on a final sample of 53 respondents revealed extensive use of podcasts and have shed light on the design features that are considered of high importance by listeners.

Date de publication : 2017-02-17

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-04

Paladino-Christin, M.; Bétrancourt, M. (2016). Usages et préférences de design concernant les podcasts audio professionnels : enquête auprès des professionnels des TIC. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 13(2-3), 46-59. https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-04